Shumë shpesh ne dështojmë të sillemi ndaj fëmijëve tanë ashtu siç do të donim sepse identifikohemi me ta, duke rijetuar dhimbjen dhe vuajtjet e tyre kur ishim fëmijë: klithma e tyre që nuk mund ta durojmë apo zemërimi i tyre që nuk mund ta durojmë është në të vërtetë.
Nëse një fëmijë nuk ndihet i vlerësuar, i dëgjuar, nëse ai vazhdimisht kritikohet dhe qortohet, ai mund të marrë rrugë të ndryshme: ose dekurajohet dhe ndërpret dialogun. askush nuk më beson gjithsesi, askush nuk më kupton) dhe strehohet në imagjinatën e tij ose akoma më keq ai zbret në botën e varësive (alkooli, droga, etj.); ose rebelohet dhe largohet nga shtëpia ose, përkundrazi, bëhet i vështirë. punëtori t’i dëshmojë vetes dhe të tjerëve se është i denjë për t’u vlerësuar, se ka të drejtë të ekzistojë, thonë ekspertët.
Fëmija jo vetëm që duhet të prekë gjërat dhe të punojë me to, por të ndjek vazhdimësinë e akteve: kjo ka një rëndësi shumë të madhe në ndërtimin e brendshëm të personalitetit.
Vazhdimi i akteve është pothuajse automatik dhe nuk ndihet më. Fëmija, nga ana tjetër, duhet të ndërtojë këtë themel. Por ai kurrë nuk mund të hartojë një plan veprimi që duhet ndjekur; nëse është duke luajtur, vjen i rrituri që mendon se është koha për të shëtitur, e vesh dhe e heq: ose ndërsa fëmija është duke bërë një punë të vogël, vjen një shoqe e nënës dhe nëna shkon të marrë fëmijë, duke e hequr atë nga puna e tij për t’ia treguar të sapoardhurit.
Kjo qenie e fuqishme ndërhyn gjithmonë në mjedisin e fëmijës, duke e disponuar jetën e tij pa u konsultuar kurrë me të, pa e marrë në konsideratë, duke demonstruar se veprimet e fëmijës nuk kanë vlerë; ndërsa në prani të fëmijës të rriturit kur i drejtohet një të rrituri tjetër, qoftë edhe shërbëtori, nuk e ndërpret pa i thënë: “bëj kënaqësinë”; që është: “nëse mundesh”. Prandaj fëmija ndjen se është inferior.
